Propuesta de un programa de intervención neuropsicológica en un adolescente con dificultades en el proceso lector / Proposal for a program of neuropsychological intervention in an adolescent with difficulties in reading process.

Exequiel Guevara Delgado

Resumen


RESUMEN

Las alteraciones en el proceso lector son relativamente comunes en los diferentes  establecimientos educacionales, en especial aquellos a los cuales asisten niños y adolescentes con carencias afectivas y socio-culturales. Su implicancia es tan determinante, debido a que es la puerta de acceso a los aprendizajes y contenidos desplegados a lo largo de todo el ciclo educativo. A raíz de lo anterior es necesario abordar de manera temprana, estimulando todas aquellas funciones neuropsicológicas consideradas fundamentales para el desarrollo de la lectura. Sin embargo, en ocasiones esta pesquisa no ocurre en los primeros años de enseñanza formal, acarreando éstas complicaciones en los años siguientes, con las consecuencias desfavorables que esto implica. El objetivo de este artículo es mostrar un programa de intervención neuropsicológica, enfocado principalmente en estimular el nivel fonológico del lenguaje, en un caso de un adolescente con alteraciones en el proceso lector. Los resultados evidencian mejoras tanto en los indicadores considerados para esta investigación, así como en la velocidad y destreza lectora.

Palabras clave: Reporte de caso; intervención neuropsicológica; lectura; fonología; adolescencia.

 

ABSTRACT 

Alterations in the reading process are relatively common in the different educational establishments, particularly those which assist children and adolescents with emotional deprivation and socio-cultural. His implication is so crucial, because it is the gateway to learning and content deployed throughout the education cycle. Following the previously need to be addressed early, encouraging all those neuropsychological functions considered essential for the development of reading. However, sometimes this research does not occur in the first years of formal education, bringing these complications in subsequent years, with the adverse consequences that this entails. The aim of this article is to show a program of neuropsychological intervention focused mainly on stimulating phonological level of language, in a case of a teenager with changes in the reading process. The results show improvements in indicators considered for this research and speed and reading ability. 

Keywords: Case report; neuropsychological intervention; reading; phonology; adolescence.

 

RESUMO

Alterações no processo de leitura são relativamente comuns nos diferentes estabelecimentos de ensino, em especial os de assistência a crianças e adolescentes com privação emocional e sócia- cultural. Sua implicação é tão crucial, porque é a porta de entrada para a aprendizagem e conteúdo implantado ao longo de todo o ciclo de educação. Seguindo a necessidade acima para ser tratada precocemente, encorajando todas essas funções neuropsicológicos consideradas essenciais para o desenvolvimento da leitura. No entanto, por vezes, essa pesquisa não ocorre nos primeiros anos de educação formal, trazendo essas complicações nos anos seguintes, com as consequências adversas que isso acarreta. O objetivo deste artigo é mostrar um programa de intervenção neuropsicológica voltada principalmente para estimular o nível fonológico da linguagem, em um caso de um adolescente com mudanças no processo de leitura. Os resultados mostram melhorias em ambos os indicadores considerados para esta pesquisa, assim como a velocidade e capacidade de leitura.

Palavras-chave: Relato de caso; intervenção neuropsicológica; leitura; fonologia; adolescência.


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