Estimulación de las funciones ejecutivas presentes en la cognición social en un caso de autismo de alto funcionamiento

Tatiana Cortés, María José Del Portillo, Oscar Javier Mejía

Resumen


Resumen: 

En el Trastorno del Espectro Autista (TEA) una de las áreas más afectadas es la cognición social, la cual se encarga de atribuir estados mentales a otras personas, permitiendo una mejor comprensión de las relaciones sociales. Por esta razón, se ve la necesidad de diseñar y aplicar estrategias de estimulación enfocadas en las funciones ejecutivas y la cognición social. El objetivo de esta investigación es analizar el impacto del protocolo FEC-TEA en la cognición social de un menor de 12 años diagnosticado con TEA de alto funcionamiento. Se llevó a cabo una lista de chequeo inicial de las conductas observables del niño, posteriormente se aplicó el protocolo FEC-TEA, estimulando las funciones ejecutivas (control inhibitorio, planeación, memoria de trabajo y flexibilidad) y finalmente se realizó una nueva observación de las conductas ejecutadas por el niño.  Después de la estimulación y el proceso de análisis de la influencia del protocolo, se observaron diferencias estadísticamente significativas en las conductas relacionadas con la cognición social (teoría de la mente y reconocimiento de emociones) y en las funciones ejecutivas.

Palabras claves: Cognición Social; Estimulación neuropsicológica;  Funciones ejecutivas; TEA; Teoría de la mente; Trastorno del espectro autista; Artículo original.

Abstract:

In Autism Spectrum Disorder (ASD) one of the most affected areas is social cognition, which is responsible for attributing mental states to other people, allowing a better understanding of social relationships. For this reason, there is a need to design and apply stimulation strategies focused on executive functions and social cognition. The aim of this research is to analyze the impact of the FEC-TEA protocol on social cognition in a 12-year-old child diagnosed with high-functioning ASD. An initial checklist of the child's observable behaviors was carried out, then the FEC-TEA protocol was applied, stimulating the executive functions (inhibitory control, planning, working memory and flexibility) and finally a new observation of the behaviors executed by the child was performed.  After the stimulation and the process of analyzing the influence of the protocol, statistically significant differences were observed in behaviors related to social cognition (theory of mind and emotion recognition) and executive functions. 

Key words: Autism spectrum disorder; ASD; Executive functions;  Neuropsychological stimulation; Social Cognition. Theory of mind; Original Article.

Resumo:

Na Desordem do Espectro do Autismo (ASD) uma das áreas mais afectadas é a cognição social, responsável pela atribuição de estados mentais a outras pessoas, permitindo uma melhor compreensão das relações sociais. Por esta razão, há necessidade de conceber e aplicar estratégias de estímulo centradas nas funções executivas e na cognição social. O objectivo desta investigação é analisar o impacto do protocolo FEC-TEA na cognição social de uma criança de 12 anos diagnosticada com um ASD de alto funcionamento. Foi realizada uma lista de verificação inicial dos comportamentos observáveis da criança, depois foi aplicado o protocolo FEC-TEA, estimulando as funções executivas (controlo inibitório, planeamento, memória de trabalho e flexibilidade) e finalmente foi realizada uma nova observação dos comportamentos realizados pela criança.  Após o estímulo e o processo de análise da influência do protocolo, foram observadas diferenças estatisticamente significativas nos comportamentos relacionados com a cognição social (teoria do reconhecimento da mente e das emoções) e funções executivas.

Palavras-chave: Cognição Social; Estimulação neuropsicológica; Funções executivas; ASD; Teoria da mente; Desordem do espectro do autismo; Artigo original


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