Presentación de una versión informatizada y remota de una tarea de regulación emocional para niños

Natalia Ceballos - Marón, María Laura Andrés, Santiago Sevilla - Vallejo

Resumen


RESUMEN
Con las medidas de distanciamiento físico y de cierre de escuelas debido a la pandemia por COVID-19, los profesionales se enfrentan con la necesidad de realizar evaluaciones psicológicas mediante medidas de aplicación remotas. En este sentido, la Tarea de Identificación de Reevaluaciones Cognitivas (TIRC) es una tarea de regulación emocional de lápiz y papel para niños de 9 a 12 años de edad que mide la capacidad de reconocimiento de reevaluaciones cognitivas situacionales. Los análisis de propiedades psicométricas del instrumento realizados en estudios previos resultaron adecuados. Se ha desarrollado una versión informatizada para administrar la tarea por vía remota. El objetivo de este artículo es estudiar las propiedades psicométricas de validez y confiabilidad de la versión informatizada de la TIRC. Para esto, se aplicó dicha versión de la tarea a 106 niños y adolescentes y se analizó la consistencia interna y el cumplimiento de un conjunto de criterios de v Grupo de investigación Lengua, Emoción e Identidad (LEIDE). Proyecto I+D+I. Comunicación, emoción e identidad en la adquisición y aprendizaje del español como segunda lengua, MINECO, retos de la sociedad, FFI2017- 83166-C2-1-R. validez interna. Los resultados mostraron el cumplimiento de moderado a bueno de los mismos, por lo que puede recomendarse su utilización para la evaluación de la regulación emocional con fines de investigación.

Palabras clave:  Regulación emocional, evaluación informatizada y remota, propiedades psicométricas, niños.

 

ABSTRACT
With the physical distancing measures and school closures due to the COVID-19 pandemic, practitioners are faced with the need to conduct psychological assessments using remotely administered measures. In this regard, the Cognitive Reappraisal Identification Task (CRIT) is a pencil-and-paper emotional regulation task for 9- to 12-year-olds that measures the ability to recognise situational cognitive reappraisals. Analyses of psychometric properties of the instrument in previous studies were adequate. A computerised version has been developed to administer the task remotely. The aim of this paper is to study the psychometric properties of validity and reliability of the computerised version of the TIRC. For this purpose, this version of the task was administered to 106 children and adolescents and analysed for internal consistency and compliance with a set of internal validity criteria. The results showed moderate to good compliance with these criteria, so that its use can be recommended for the assessment of emotional regulation for research purposes.

Keywords: Emotional regulation, computerized and remote assessment, psychometric properties, children.

 

RESUMO
Com as medidas de distanciamento físico e fechamento de escolas por conta da pandemia COVID-19, os profissionais se deparam com a necessidade de realizar avaliações psicológicas por meio de medidas de fiscalização à distância. A Tarefa de Identificação de Reavaliação Cognitiva -TIRC- é uma tarefa de regulação emocional feita com lápis e papel para crianças de 9 a 12 anos de idade que mede a capacidade de reconhecer reavaliações cognitivas situacionais. As análises das propriedades psicométricas do instrumento realizadas em estudos anteriores foram adequadas. Ter tarefas informatizadas que podem ser administradas remotamente representa uma contribuição valiosa no contexto da pandemia atual e pode permanecer como um recurso para avaliações futuras. No entanto, as propriedades psicométricas dessas versões computadorizada e remota não podem ser derivadas automaticamente das versões originais, mas é necessário fornecer dados sobre sua validade e confiabilidade. O objetivo deste trabalho é analisar as propriedades psicométricas de confiabilidade e validade interna de uma versão computadorizada e remota de uma tarefa de regulação emocional para crianças. Para isso, esta versão da tarefa foi aplicada a 106 crianças e adolescentes, sendo analisada a consistência interna e o cumprimento de um conjunto de critérios de validade interna. Os resultados mostraram adesão moderada a boa, de modo que seu uso pode ser recomendado para avaliação da regulação emocional para fins de pesquisa.

Palavras-chave: regulação emocional, avaliação computadorizada e remota, propriedades psicométricas, crianças


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