Evaluación de la Habilidad para Reconocer Emociones en una muestra de Estudiantes de Psicología en Chile

Juan Pablo Kalawski, Luis Arias, Francisca Baeza, Wilson Mero, Nicolás Torres

Resumen


RESUMEN

La habilidad de psicoterapeutas para reconocer emociones se asocia positivamente tanto al proceso como al resultado de la psicoterapia. Por tanto, sería deseable que los programas de estudio de psicología aumentasen esta habilidad. Se realizó un estudio correlacional para evaluar si el estudiar psicología se asocia a un aumento de la habilidad para reconocer emociones, medida con una versión en castellano del Emotional Intelligence Quiz. Este instrumento evalúa el reconocimiento de emociones en veinte fotografías que muestran expresiones faciales y corporales. La muestra consistió en 216 estudiantes de psicología (166 mujeres, 48 hombres y 5 de género no binario) de una universidad privada chilena. Se observó una amplia variación en el reconocimiento de diferentes emociones. Los puntajes fueron superiores en segundo y tercer año presentaron que en cuarto y quinto. Esto sugiere que el estudiar psicología no mejora la capacidad de reconocer emociones. Los niveles de reconocimiento emocional en esta muestra fueron menores a los reportados en otros países. Se plantean posibles interpretaciones y se sugieren intervenciones para mejorar la habilidad para reconocer emociones.

Palabras Clave: Habilidad para reconocer emociones; estudiantes de psicología

 

ABSTRACT

The ability of psychotherapists to recognize emotions is positively associated with both the process and outcome of psychotherapy. Therefore, it would be desirable for psychology curricula to increase this ability. A correlational study was conducted to assess whether studying psychology is associated with an increase in the ability to recognize emotions, measured with a Spanish version of the Emotional Intelligence Quiz. This instrument assesses emotion recognition in twenty photographs showing facial and body expressions. The sample consisted of 216 psychology students (163 women, 46 men and 5 of non-binary gender) from a private Chilean university. A wide variation in the recognition of different emotions was observed. Scores were higher in the second and third years than in the fourth and fifth years. This suggests that studying psychology does not improve the ability to recognize emotions. Emotion recognition levels in this sample were lower than those reported in other countries. Possible interpretations are raised and interventions to improve the ability to recognize emotions are suggested.

Keywords: emotion recognition ability; psychology students

 

RESUMO

A habilidade de psicoterapeutas para reconhecer emoções se associa positivamente tanto ao processo quanto ao resultado da psicoterapia. Portanto, sería importante que os programas de estudo de Psicologia aumentassem essa habilidade. Foi realizado um estudo correlacionar para avaliar se o estudo de psicologia está associado a um aumento na habilidade para reconhecer emoções, medida com uma versão em espanhol castellano do Emotional Intelligence Quiz. Este instrumento avalia o reconhecimento das emoções em vinte fotografias que mostram expressões corporais e faciais. A amostra consistiu em 216 estudantes de psicologia (166 mulheres, 48 homens, e 5 pessoas de gênero não-binário) de uma universidade privada chilena. Observou-se uma ampla variação no reconhecimento de diferentes emoções. As pontuações apresentadas pelo no segundo e terceiro ano foram superiores ao quarto e o quinto. Isto sugere que estudar psicologia não melhora a capacidade de reconhecer emoções. Os níveis de reconhecimento emocional nesta amostra foram menores que os reportados em outros países. Elaboram-se possíveis interpretações e intervenções são sugeridas para melhorar a habilidade de reconhecer emoções.

Palavras-chave: habilidades para reconhecer emoções; estudantes de psicologia.


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